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心理危機干預

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心理危機干預
高校心理咨詢師的危機 (5月29日) [972]
高校心理咨詢師的危機評估能力有限,具體表現如下方面: 1 、對個案自身狀況的評估能力不足 對高校心理咨詢師而言,對前來咨詢個案進行評估,對不適宜咨詢和干預的個案進行轉介是其主要工作內容之一,特別是當來訪者表現出精神癥狀是應該做出專業判斷并予以轉介。目前,大多數高校...
心理咨詢師對心理危機 (5月28日) [1187]
高校咨詢師對于心理危機和心理危機干預概念的界定與認識決定了咨詢師的工作范圍與職責。是否對這些概念有清晰的認識不僅影響其具體工作,而且將影響其對實踐中行為的倫理適切性的反思及把握。 而心理危機事件的發生大多具有突然性,咨詢師必須及時采取相應措施。有時處理時間長;許多高校存在多個...
為什么要做心理危機干 (5月19日) [1112]
G. Caplan 認為,當一個人面對困難情境,而他此前的處理問題方式和其慣常的社會支持系統不能較好應對眼前的困難處境時,可能就會產生暫時的心理困擾,這種較短暫的心理失衡狀態被稱作是心理危機。而心理危機干預,是一種通過調動處于危機之中的個體自身潛能來重新建立或恢復危機爆發前的心理平衡狀態的心理...
心理危機干預中倫理困 (5月13日) [963]
在國外文獻中,心理危機干預( Crisisintervention) 與國內高校中擴展性“心理危機干預”無法直接相對應。在國外,在學校情境下的心理危機具體包括自殺;死亡、創傷和喪失;校園槍擊;黒幫活動;自然災害(地震、腿風、洪災等 ) ;藥物濫用;性和身體暴力;緊急醫療事務等。而在目前中國高校,...
高校心理危機干預的特 (5月8日) [790]
教育部辦公廳印發的《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準 ( 試行 ) 》文件,在高校中的心理危機干預工作堅持“預防為主”的原則,工作內容涵蓋“預防”和“干預”兩方面,具體包括:進行心理健康知識的普及宣傳工作、心理危機定期排査、對有較嚴重心理障礙的學生予以重點關注、對患精神疾病學生康復及...
我國髙校心理危機干預 (5月6日) [727]
自 20 世紀末,我國高校開始大規模擴招以來,大學生心理問題的數量逐年增加。據不完全統計, 2008 年我國僅教育部直屬高校就發生極端事件 63 起,其中絕大多數為學生自殺事件。在大學生群體中,學生因精神病發作或無法應對生活事件等各類心理危機情況亦頻繁發生。 2006 年,北京市團市委和北京市學...
什么是失戀心理危機 (1月2日) [2140]
戀愛是一對男女為尋求和建立愛情而相互了解和選擇的過程,交往中,一旦雙方或者某一方由于這樣或那樣的原因,不愿再保持彼此的戀愛關系,就將意味著戀愛的終止,戀愛的一方失去另一方的愛情,就是通常所說的失戀。 失戀心理危機是心理危機的一種。要明確失戀心理危機,我們首先應先了解心理危機的...
大學生心理危機干預的 (12月30日) [4936]
大學生心理危機干預的理論意義: 第一、豐富大學生心理危機干預的研究 危機干預是從國外引進的實用的心理咨詢方法,在國外有很多的研究,但是國內對于心理危機這一領域的實證研究不是很多。本研究從“大學生失戀心理危機,,這個小方向入手,拓展了高校關于心理危機的研究內容...
大學生心理危機干預具 (12月25日) [2752]
大學生一旦陷入心理危機,干預人員必須及時對當事人進行心理危機干預并為當事人提供最大的幫助。具體干預步驟分為以下幾步 : 首先,明確問題。確定是什么事件使當事人陷入危機 ; 當事人對事件的感受如何 ; 當事人目前的水平功能如何 ; 是否具有自傷或傷人的危險性存在 ? 要從當事人...
心理危機干預的涵義 (12月24日) [1311]
危機干預 (crisis intervenifon) ,又稱危機介入、危機管理或危機調解。、其概念最初源于 Undema 和 CaPlan 的實踐工作。近幾十年來在西方取得很大的發展,已成為一種在簡單的心理治療基礎上發展起來的特殊心理技術的領域。 Puryer(1984) ...
心理危機干預方法和模 (12月21日) [3211]
危機干預的理論模式有四種,即哀傷輔導模式、平衡模式、認知模式和心理社會轉變模式。 哀傷輔導模式。林德曼發展的“哀傷輔導”模式強調在強烈的悲痛面前,人不能沉湎于內心的痛苦而要讓自己感受和經歷痛苦,發泄情感 ( 哭泣或哀號 ) ,否則容易產生不良后果。哀傷輔導包括對喪親的哀痛、體...
導致大學生心理危機產 (12月20日) [4262]
在大學校園環境下,大學生心理危機的形成有其內在的原因,也有外部原因。大學生心理危機形成的外部原因主要是心理危機的各種危機源對大學生的刺激,內在原因主要包括大學生對危機源采取的不合理應對方式、對危機源的錯誤認知、大學生自身人格特征以及社會支持不足等。綜合起來,導致大學生心理危機產生的因素有以下幾種...
大學生心理危機表現 (12月19日) [1353]
陷入心理危機狀態中的大學生,會在生理表現和反應。這些反應相互作用、相互影響,致其功能水平的全面下降。 (1) 生理表現 生理反應主要表現為身體免疫力下降、胸悶、頭暈、失眠、食欲不振、胃部不適、敏感、緊張等。這是因為,在心理危機狀態下,植物神經系統、下丘腦-...
大學生心理危機的類型 (12月18日) [4799]
按表現形式來分,可以分為 : 顯性心理危機,即通過語言和行為表現出暫時性的心理失衡狀態 ; 隱性心理危機,指沒有任何跡象顯示,突然性出現的心理失衡狀態。 按心理危機應激源的差異來分,可以將心理危機分為 : 學業危機、前程危機、人際關系危機、家庭危機、戀愛危機、性心理危機、災難...
大學生心理危機的特點 (12月17日) [3152]
了解大學生心理危機的特點,有助于預防、及時發現大學生心理危機。 (1) 易察性 大學生生活在大學校園環境當中,學習、生活相對有序和單一。大學生大部分時間是在教室、宿舍、食堂、運動場等場所,接觸的對象主要是同學、老師,二同時受到學校各種紀律的約束。如有異,F...
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